設(shè)計(jì)一個(gè)蒙特梭利教室方案需要很多東西。最重要的兩件事是老師和“預(yù)備好”的環(huán)境。老師創(chuàng)造課堂，即“預(yù)備好的環(huán)境”。蒙特梭利博士花了50年的時(shí)間觀察兒童，透過觀察，她了解到老師和課堂活動(dòng)是密切相關(guān)的。老師創(chuàng)造各種教學(xué)活動(dòng)，為孩子準(zhǔn)備好課堂環(huán)境，而這些課堂活動(dòng)能夠提升孩子的專注能力、協(xié)調(diào)能力和獨(dú)立能力。怎么做好蒙特梭利教室方案呢？下面寶樂康健給大家詳細(xì)講解。

 

蒙特梭利室詳細(xì)方案：

 

1、蒙特梭利教室里的活動(dòng)的設(shè)計(jì)均有其目的性，孩子可以一整天用來(lái)學(xué)習(xí)。蒙特梭利認(rèn)識(shí)到兒童透過“做”來(lái)學(xué)習(xí)。參與，就是讓孩子運(yùn)用他們的小手，是讓他們學(xué)習(xí)和理解事物的方法。蒙特梭利還認(rèn)識(shí)到觀察和重復(fù)對(duì)于學(xué)習(xí)過程也是很重要的：觀察另一個(gè)孩子做一個(gè)活動(dòng)是理解的重要部分并且能促進(jìn)學(xué)習(xí)。

 

2、蒙特梭利老師利用她的蒙特梭利專業(yè)知識(shí)建立各個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引某個(gè)年齡段的孩子。如果是18個(gè)月 – 3歲的苗苗班教室，教學(xué)活動(dòng)就是針對(duì)這個(gè)年齡段的孩子。如果是大一些的孩子，教學(xué)活動(dòng)也被稱作“工作”，適合較大年齡的孩子。“工作”一詞讓孩子們做的事情變得莊重而有尊嚴(yán)。對(duì)大部分大人來(lái)說(shuō)它也許看起來(lái)像是玩耍。在家里我們都知道孩子們是多么喜歡“玩”水。在蒙特梭利教室里則是有區(qū)別的。對(duì)于玩耍而言，很少會(huì)有長(zhǎng)期目標(biāo)。而“工作”，則有其目標(biāo)，包括提升孩子的專注能力和技能等。看看照片上孩子的臉部表情，他是多么專注，再看看其他孩子多么認(rèn)真地在一旁觀看。這三個(gè)孩子都在學(xué)習(xí)。

 

3、蒙特梭利教室整潔有序，孩子們可以隨時(shí)開始他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師預(yù)備環(huán)境時(shí)她會(huì)細(xì)致而整潔地安排好教室里的物品，因?yàn)橛變簩?duì)秩序感有內(nèi)在的需求。您可能很難相信這一點(diǎn)，尤其當(dāng)您看到家里玩具散落的到處都是！現(xiàn)在想象一下那些同樣的東西被有序地?cái)[放在各自的盒子里，每個(gè)物品都?xì)w位到所屬的地方。一個(gè)有24個(gè)孩子和3個(gè)大人的教室里，孩子們細(xì)心地把每個(gè)工作放回到原來(lái)的地方，無(wú)需大人嘮叨或提醒。他們知道下次要用時(shí)教具在哪里。知道這一點(diǎn)有助于他們獲得一種安全感以及掌控自己生活的感覺。同樣也維護(hù)了孩子工作所需的漂亮而整潔的空間。

 

3、“金屬嵌板”是蒙特梭利教室經(jīng)典工作之一。金屬嵌板引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)平面幾何：孩子用橢圓形、圓形、三角形、五角形仔細(xì)描繪出形狀然后涂色，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、圓形是圓的、方形有四條邊、五角形有五條邊。這是蒙特梭利孩子愛上幾何的開端。這些活動(dòng)看起來(lái)似乎是鼓勵(lì)孩子“涂顏色”的活動(dòng)。沒錯(cuò)，但它們有更多的意義。金屬嵌板培養(yǎng)孩子的眼手協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)孩子握筆的技能，提升孩子的專注能力，激發(fā)孩子對(duì)設(shè)計(jì)和藝術(shù)的興趣。孩子可利用這些形狀透過色度的變化、顏色的選擇、線條的形狀甚至不同形狀的重疊來(lái)制作美術(shù)作品。其中的過程和成品都是吸引孩子的因素。花半個(gè)小時(shí)做一張畫，孩子常常說(shuō)，“做這個(gè)好好玩哦”。

 

4、除了“工作”之外，預(yù)備好的環(huán)境還包括很多無(wú)形的部分。一天的每個(gè)時(shí)刻，蒙特梭利老師都要展示出尊重、禮貌、和善以及重視獨(dú)立。最顯而易見的是尊重：孩子得到的尊重，老師給予孩子的尊重，以及孩子之間相互給予的尊重。家長(zhǎng)都想知道，“蒙特梭利老師如何傳授尊重？”當(dāng)老師給予孩子關(guān)愛、孩子關(guān)愛他們的“工作”時(shí)，尊重自然而然得以培養(yǎng)。

 

5、當(dāng)孩子“玩”臟東西或是殘缺不全的東西，這傳遞著一種對(duì)活動(dòng)……以及對(duì)孩子的態(tài)度。干凈、完整的教具，沒有任何缺損，傳遞一種完全不同的信息。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)信息是：“你是重要的，并且，你用這個(gè)教具所要學(xué)習(xí)的東西同樣也是重要的。”好似教具也會(huì)說(shuō)，“請(qǐng)善待我尊重我，因?yàn)槠渌眠^的孩子要完成工作，沒用過的孩子也會(huì)用得到我。”這些想象出來(lái)的對(duì)話是傳遞尊重教育的一小部分。問孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，他們?yōu)槭裁磹圩o(hù)那些教具，就可得到驗(yàn)證。他會(huì)指著某個(gè)“工作”告訴你，“我愛它”。

 

 

 

6、輪流（而不是分享）使用架子上的工作是另一個(gè)傳授尊重的好方法。孩子學(xué)會(huì)把工作放回它原來(lái)的地方，以便其他孩子輪流使用。“輪流”對(duì)前后的人都是一種尊重。在孩子非常小的時(shí)候，她就知道“分享”往往意味著每個(gè)人都得不到全部。嬰兒知道“我的”是什么意思，當(dāng)父母期待他們“分享”時(shí)她會(huì)哭鬧、“行為反常”。我們想要我們的孩子慷慨大方有愛心。“輪流”是一個(gè)好開端，是學(xué)習(xí)如何分享的第一步。

 

 

蒙特梭利教室方案總結(jié)：

 

蒙特梭利教室的另一部分是家長(zhǎng)“觀察室”。觀察室是一個(gè)小房間，與教室相連，家長(zhǎng)可在里面觀察課堂情況而不被孩子看到。觀察室有一面單向玻璃，家長(zhǎng)可看到孩子們的活動(dòng)情況，但孩子不會(huì)看到家長(zhǎng)。這是唯一能真正看到孩子們的課堂情況的方法，如果家長(zhǎng)站在門口或走進(jìn)教室，孩子的行為就會(huì)發(fā)生變化，他們會(huì)停下手中的工作，而家長(zhǎng)看到的就不是孩子們忙于工作的情形，而是孩子跑去和父母相聚的情形，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)觀察的目的也就泡湯了。蒙特梭利學(xué)校歡迎家長(zhǎng)來(lái)校觀察自己的孩子因?yàn)槟軌蚩纯春⒆觽冊(cè)谡n堂上做些什么是非常特別的體驗(yàn)。

 

 

 

在觀察室里向教室里看去，家長(zhǎng)看到自己的孩子在做令他著迷的事情：孩子完全沉浸在工作之中，如此專注。當(dāng)孩子做完后，家長(zhǎng)往往驚訝地看到孩子站起身、把椅子推到桌子底下、把剛才用的東西放回盒子然后拿起盒子。無(wú)需老師說(shuō)什么或做什么，他把盒子放回到架子上原來(lái)的地方。家長(zhǎng)問，“老師如何做到讓孩子那樣做的？我們家里從來(lái)沒這樣！”整理是蒙特梭利學(xué)校教18個(gè)月大孩子的一種生活技能。

 

 

 

蒙特梭利教室“預(yù)備好的環(huán)境”的另一個(gè)重要的部分是活動(dòng)的設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)思維能力。孩子心智發(fā)展的里程碑之一是對(duì)一個(gè)活動(dòng)的順序進(jìn)行思考的能力。如果我們?yōu)榱俗龊妹刻斓墓ぷ鞫伎嘉覀円扇∧男┎襟E，不可思議的是，每個(gè)人都能做到！如果您細(xì)看的話，也許有成百上千個(gè)步驟。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們學(xué)會(huì)如何排序、如何有效率地排序，無(wú)需費(fèi)力。

 

 

 

蒙特梭利教室里，排序是工作的一部分。對(duì)于苗苗班孩子，順序是1）選擇一個(gè)活動(dòng)（教具）2）拿到桌子上3）拉出椅子4）坐下5）工作6）把教具放回架子上。如同我們?cè)绯孔龊瞄_工準(zhǔn)備有很多部分一樣，上述順序中在活動(dòng)完成之前也有很多部分。直到盒子被放回架子上孩子的活動(dòng)才算完成。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，更多的步驟需要補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。在小樹班，順序往往涉及到閱讀和數(shù)學(xué)。孩子也許要花半小時(shí)以上的時(shí)間做一個(gè)旨在提升他們的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)專注能力的活動(dòng)。比如字母練習(xí)，找出某個(gè)物體的第一個(gè)音相對(duì)應(yīng)的字母，如“DOG”，第一個(gè)音“D”。也可以是孩子對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣并有一定的準(zhǔn)備度做算術(shù)練習(xí)，她和朋友一起做加法，他們選擇、擺出等于那些數(shù)量所需的算術(shù)教具。

 

 

 

教育家們都知道孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的最重要的時(shí)間是在其幼年時(shí)期，也就是0-6歲。蒙特梭利學(xué)校信奉培養(yǎng)“全面的兒童”，而不是只講學(xué)業(yè)，也注重培養(yǎng)有禮貌的、獨(dú)立的孩子。蒙特梭利老師熱愛孩子，知道如何預(yù)備環(huán)境——教室，一個(gè)讓孩子熱愛學(xué)習(xí)并且成為有禮貌、獨(dú)立的人的地方。在一個(gè)真正的蒙特梭利學(xué)校，孩子們把他們的教室看作是他們第二個(gè)家。